今日難得和友人吃午飯。

我們相識於神學院的歷奇輔導工作者課程，但主要是在課堂時的互動和透過閱讀扎記時認識她，無太多機會坐下來和她好好對談。印象中今日是第一次。

她是開朗的人，坐下不久便分享了許多她的故事。我喜歡聽故事，當時像和不見很久的好友，坐下不用熱身便談得深入，感覺很好。

我問她，在幾個歷奇輔導課程裡，最幫到她的是甚麼。她分享，是反思的習慣。透過觀察、整理、寫扎記，是她無時無刻從周遭的事物，引發她思考。

反思視野，是我一直著意去分享和教導的。我以前負責教授「整全歷奇與成長」和「動感輔導」兩科時，亦以這主線進行。

歷奇輔導建基於體驗學習循環。簡單講，體驗學習以反思體驗和自己的關係，從而帶來新發現和改變並祝福將來，是以一個循環。帶著上一個循環學到的進入下一個體驗，成為新的素材，進入下一個循環，一直延續下去。

從體驗去學習的能力並不全是與生拘來，有很多微細部份可供學習和培養。做得越多，越習慣，越精準，越敏銳。坊間有許多體驗回顧 (debrief) 的工具，但那些許多時是手法。如工作者沒有自我實踐體驗學習的習慣，只是流於學習如何流暢地是用工具，那往往難有較深入的效果。

歷奇活動有許多時是模擬場景，體驗學習並不局限於這類活動，生活每一小節都是真實體驗，是成長和體驗學習的素材。我最想教的，是讓參加者成為較體驗學習的人，培育反思的習慣，把這些帶進日常生活，每日都是操練的機會。

這些都是心法，所以課程往往不能太短，要在當中有意識地走多幾個循環，建立一些習慣，習慣講出來、寫下來，讓參加者看都自覺這些是重要的。

至於如何使用體驗回顧工具，自問許多人教得好過我。不過老實話，許多人想去學的是如何操作工具。但仍是那一句有工具無心法，效果有限。

如帶著上面的整理，看自己應如何帶領低結構教練課程。除流暢帶領和安全視角外，學生亦應探索如何啟動他們受眾的學習循環，而這些都可以是很細微(micro)的。

一餐飯，引發這麼多的思考。感恩。

謝謝，亦祝福你參與下個課程。我應會參與部份，亦應與你同組。

阿平
寫於香港
2022年1月22日